пятница, 13 апреля 2018 г.

Добрый день, уважаемые коллеги!
Началась подготовка к районному семинару "Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования в соответствии с требованиями ФГОС: опыт, проблемы, перспективы".
В рамках подготовки к семинару, каждому МО необходимо обобщить опыт педагогов по предложенному вопросу, выявить проблемы, наметить перспективы для дальнейшей работы и представить материал для размещения в виртуальном методическом кабинете.

среда, 25 октября 2017 г.

Уважаемые коллеги! Просим Вас ответить на ряд вопросов для того, чтобы Вы могли оценить степень наличия и сформированности у вас ряда компетенций, необходимых для успешной работы в рамках требований профстандарта к педагогу (профессиональный стандарт педагога вводится в действие с 2018 г.). При ответе на вопросы (кроме вопроса 1) используйте варианты ответов от 1 до 5, где: 1- отсутствие данной компетенции, 2 - невысокий уровень владения данной компетенцией, 3 - удовлетворительный уровень владения данной компетенцией, 4 - хороший уровень владения данной компетенцией, 5 - владение данной компетенцией на высшем (отличном) уровне. Ваши ответы позволят организовать процесс повышения квалификации, направленный на оказание вам поддержки в овладении необходимыми для работы в рамках стандарта компетенциями.

суббота, 7 января 2017 г.

Профстандарт педагога - что это?

Новый год — это время надежд и веры в то, что наша жизнь и все её важные составляющие изменятся к лучшему. Вера в свои силы, возможности и успех. А ещё очень часто — пора изменений, связанных с профессиональной деятельностью государственных учреждений. 

Одно из таких изменений с заявленной датой 1 сентября 2019 года напрямую касается всех педагогов России: это введение так называемого профстандарта

Давайте уточним, что же такое

четверг, 8 декабря 2016 г.

Семинар Грамотность чтения

28 ноября  в МБОУ «СОШ №5» состоялся   семинар   «Грамотность чтения как метапредметный результат и условие повышения качества образования».
Во время теоретической части  педагоги  познакомились с  признаками, которые составляют  сущность этого понятия, с результатами  исследований  грамотности чтения PISA, выявили  дефициты учащихся по грамотности чтения, определили   типологию и  уровни  вопросов для  мониторинга  грамотности чтения.

Практическая часть представляла собой  тренинг – погружение. Педагоги, разделившись на группы, решали модельные  и обучающие задачи, проверяли их по эталону, составляли вопросы разных уровней к предложенным текстам.